Чувашское региональное отделение Академии информатизации образованияОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ
Орфографическая ошибка в тексте

Послать сообщение об ошибке автору?
Ваш браузер останется на той же странице.

Комментарий для автора (необязательно):

Спасибо! Ваше сообщение будет направленно администратору сайта, для его дальнейшей проверки и при необходимости, внесения изменений в материалы сайта.

Публикации » ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

28 апреля 2005 г.

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Процесс информатизации образования, как одна из составляющих процесса информатизации общества, во многом тормозиться из-за отсутствия кадров информатизации образования. Во многом этот информатизации образования легла на плечи учителей информатики в средней школе и кафедры информатики в высшем образовании, т.е. держится на энтузиазме. А это начинает приводить к негативным последствиям.

Для реальной информатизации образования нужны специалисты в этой области  — руководители информатизации образования на всех уровнях, нужен персонал для эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), нужен определенный уровень информационной культуры всех участников учебно-воспитательного процесса. Для этого необходимо иметь структуру, обеспечивающую подготовку, переподготовку и повышения квалификации кадров информатизации образования.

В Институте информатизации образования РАО в 2003-2005 гг. разработана инфраструктура комплексной многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования, которая во многих своих элементах уже начала работать.

Мы предлагаем готовить кадры информатизации образования на следующих уровнях образования:

·        докторантура;

·        аспирантура;

·        система послевузовского образования и повышения квалификации;

·        высшее профессиональное образование;

·        среднее профессиональное образование;

·        начальное профессиональное образование.

Рассмотрим более подробно эту структуру.

I. Подготовка кадров высшей квалификации.

В системе подготовки кадров высшей квалификации в области информатизации образования предлагается вести подготовку специалистов в докторантуре по направлениям:

13.00.02  - теория и методика обучения и воспитания (информатизации образования);

13.00.08 – теория и методика профессионального образования.

Для учебы в докторантуре по этим направлениям можно привлекать кандидатов педагогических наук, а также работающих в сфере образования специалистов других областей знаний.

По завершению докторантуры специалисты могут занимать должности проректоров по информатизации, руководителей центров информатизации, руководителей в системе повышения квалификации, деканов и заведующих профильными кафедрами.

В аспирантуре можно готовить специалистов как по специальностям

13.00.02  - теория и методика обучения и воспитания (информатизации образования);

13.00.08 – теория и методика профессионального образования,

так и по специальности

13.00.02  - теория и методика обучения и воспитания (обучение информатике),

а также по специальности

05.13.06 – автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (образование) – технические науки.

Здесь соискателями ученой степени кандидата наук могут выпускники педагогических вузов, классических и технических университетов, гуманитарных вузов.

По завершению аспирантуры специалисты могут работать на руководящих и преподавательских должностях, заниматься научной деятельностью и разработкой средств информатизации образования.

II. Система послевузовского образования и повышения квалификации.

По форме здесь могут проводиться занятия по очной, очно-заочной и заочной формах обучения, в том числе и с элементами дистанционного обучения. Основой для проведения такого вида подготовки могут стать специальности:

Прикладная информатика (в образовании);

Прикладная информатика (информатизация образования);

Прикладная информатика (в экономике, специализация – в сфере образования);

Прикладная информатика (в менеджменте, специализация – в сфере образования).

Здесь могут пройти первичную подготовку специалисты, работающие в сфере образования, перед выдвижением на должности руководителей информатизации образования. В принципе все участники учебно-воспитательного процесса должны периодически (один раз в 4-5 лет) проходить повышение квалификации и переподготовку по вопросам применения средств ИКТ в профессиональной деятельности. В зависимости от продолжительности обучения (70 часов, 100 часов, 500 часов, более 1000 часов) выдаются соответствующие документы о прохождении обучения.

Круг рассматриваемых здесь вопросов может быть очень широк. Это и первоначальное знакомство с компьютером, методика применения средств в процессе преподавания отдельных дисциплин, использование средств автоматизированного контроля знаний и т.п.

III. Высшее профессиональное образование.

Основой для проведения такого вида подготовки могут стать специальности:

Прикладная информатика (в образовании);

Прикладная информатика (информатизация образования);

Прикладная информатика (в экономике, специализация – в сфере образования);

Прикладная информатика (в менеджменте, специализация – в сфере образования),

а также другие специальности, связанные с ИКТ.

Подготовка специалистов может проходить в педагогических вузах, а также в классических и гуманитарных университетах как в виде основной, так и в виде дополнительной подготовки (второе высшее образование).

Возможные сферы деятельности таких специалистов описаны в ГОС по соответствующему направлению.

III. Среднее профессиональное образование.

Здесь могут пройти подготовку специалисты по эксплуатации средств ИКТ, а также средний персонал для работы в учебных заведениях.

Основой подготовки может быть специальность «Прикладная информатика», а также специальности 22 группы – «Информатика и вычислительная техника». В учебных заведениях ощущается острая нехватка специалистов по эксплуатации средств ИКТ, т.е. техников-лаборантов компьютерных классов. У них это также может быть основная специальность, а может быть и дополнительная для техников – специалистов в области информатики и вычислительной техники.

Зав. медиатекой, методистов по работе с информационными системами образовательного назначения можно готовить в педагогических средних профессиональных учебных заведениях по направлению «Учитель начальной школы, методист-организатор информатизации образования». Потребность в таких специалистах также велика.

IV. Начальное профессиональное образование.

В системе начального профессионального образования (в лицеях и профильных классах старшей школы) может пройти подготовка по программе начального профессионального образования «Оператор компьютерного класса». Выпускники как системы начального, так и среднего профессионального образования должны обеспечивать работу в компьютерных классах в течение всего рабочего дня, быть помощниками преподавателей, организаторами внеклассной работы и самостоятельной подготовки.

Организационно  систему надо строить с опорой на регионы, поскольку именно там представляют реальные потребности в кадрах информатизации образования. Но вопрос содержания подготовки, методического обеспечения должен решаться там, где есть соответствующие кадры – в ведущих вузах и академических институтах.

Мой МирВКонтактеОдноклассники
Система управления контентом
TopList Сводная статистика портала Яндекс.Метрика