28 апреля 2005 г.
Современное информационное общество периода массовой, глобальной коммуникации предъявляет новые требования к подготовке кадров сферы образования в области формирования профессиональной компетентности в вопросах применения и продуцирования информационного ресурса Интернет, освоения методов и средств информационного взаимодействия и коммуникации в локальных и глобальной сетях, реализации возможностей средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе самостоятельного извлечения и представления знаний. Востребованными становятся педагогические кадры, умеющие работать в условиях использования распределенного информационного ресурса открытых информационных сетей, способные принять ответственность за реализацию возможностей средств ИКТ в своей профессиональной деятельности, готовые к постоянному совершенствованию своего профессионального уровня, адекватно современным тенденциям развития информационного общества. В этой связи главным приоритетом модернизации отечественного образования становится подготовка кадров информатизации образования.
Подготовка кадров информатизации образования как научное направление и практическая деятельность в настоящее время ориентировано на развитие содержания и методики подготовки педагогических кадров, работающих в условиях информатизации общества массовой глобальной коммуникации, способных осуществлять информатизацию в учебном заведении, компетентных как в области реализации основных направлений информатизации образования, так и прикладных аспектов применения средств ИКТ в своей профессиональной деятельности.
Анализируя современное состояние подготовки кадров сферы образования в области информатизации, следует отметить, что оно определяется Стандартами ГОС ВПО (измененные в 2004 году) для студентов педвузов и учителей. В них по всем педагогическим специальностям содержится лишь одна дисциплина «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» (72 часа). Более углубленную подготовку в области информатизации образования будущий педагог может получить, выбрав определенную специализацию из очень ограниченного числа: «Организация информатизации дошкольного образования», «Организация информатизации специального образования» и «Организация информатизации образования» для специальности «Информатика» (перечисленные специализации утверждены Минобразованием РФ в 2000-2004 гг.). В рамках междисциплинарных специальностей подготовка специалиста в области информатизации образования возможна по специальности «Прикладная информатика в образовании». Для руководителей учебного заведения, организаторов образовательного процесса и персонала, обеспечивающего технико-технологическую поддержку информатизации образования в учебном заведении, подготовка вообще не проводится, в том числе и в рамках системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов сферы образования. Некоторые коммерческие организации (например, ФИО, Интел, Общество «Знание» и др.) проводят обучение учителей в области применения средств ИКТ для ведения делопроизводства, создания презентаций, использования Интернет. Такое обучение охватывает, в основном, технологические аспекты, в связи с чем является лишь необходимым, но не достаточным, условием подготовки педкадров в области информатизации образования.
Вместе с тем, в настоящее время на основе результатов научных исследований и их координации в рамках Комплексной программы РАО «ИКТ в общем, профессиональном и дополнительном образовании», опыта сотрудничества с 30-ю научными коллективами вузов и научно-исследовательских институтов России и 5-ю подразделениями РАО, а также на базе разработанных в Институте информатизации образования РАО (ИИО РАО) и утвержденных Минобразованием РФ (в 2000-2004 гг.) учебно-методических материалов, в ИИО РАО разработаны структура и содержание Комплексной, многопрофильной и многоуровневой подготовки кадров информатизации образования.
Подготовка проводится по перечисленным ниже содержательным направлениям, которые адекватны разработанным в ИИО РАО и утвержденным Президиумом РАО 24.11.04 г. «Приоритетными направлениями исследований в области развития теоретической базы информатизации общего и профессионального образования в условиях глобальной массовой коммуникации современного общества»:
1. Реализация дидактических возможностей средств ИКТ в процессе преподавания общеобразовательных и специальных учебных дисциплин.
2. Методика преподавания школьных дисциплин с использованием электронных изданий образовательного назначения и прикладных программ общего пользования.
3. Методика использования инструментальных программных средств разработки педагогических приложений, реализованных в электронном виде.
4. Информационное взаимодействие в Интернет на базе использования распределенного информационного ресурса образовательного назначения.
5. Экспертиза и сертификация педагогической продукции, реализованной на базе средств ИКТ.
6. Средства и системы автоматизации психолого-педагогических тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых, их продвижения в учении, установления интеллектуального уровня их развития.
7. Защита и коммерциализация интеллектуальной собственности, реализованной в электронном виде.
8. Автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением (системой учебных заведений) на базе средств ИКТ.
9. Единое информационное образовательное пространство, реализованное на базе локальных и глобальной сетей.
10. Возможные негативные последствия использования средств ИКТ в образовании.
11. Информационная безопасность в сфере информатизации образования.
Реализация этих направлений определяет комплексность подготовки, под которой будем понимать совокупное, взаимосвязанное, сочетающееся в различных аспектах (психолого-педагогических, содержательно-методических, дизайн-эргономических, нормативно-юридических и технико-технологических), систематическое использование средств ИКТ всеми участниками образовательного процесса (учителями или преподавателями, администрацией учебного заведения, организаторами, обеспечивающими технико-технологическую поддержку процесса информатизации образования) на всех его уровнях и этапах.
Комплексная, многопрофильная и многоуровневая подготовка кадров информатизации образования, охватывает начальное, среднее и высшее профессиональное образование; послевузовское и дополнительное образование в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров; подготовка кадров высшей квалификации в аспирантуре и докторантуре.
Профилизация подготовки осуществляется:
– по профилям учебных дисциплин для учителей-предметников;
– по организационно-управленческим, нормативно-правовым и инстуктивно-методическим проблемам для организаторов образовательного процесса;
– по технико-технологическим аспектам поддержки процесса информатизации образования в учебном заведении.
Подготовка по уровням обеспечивает:
– дополнительное образование для учителей и студентов старших курсов в области прикладной информатики и информатизации образования;
– дополнительное образование для специалистов сферы образования со средним специальным образованием, а также студентов техникумов профиля «Информатика и вычислительная техника» по специальности «Мастер производственного обучения по ИКТ» и для студентов колледжей профиля «Учитель начальной школы» по специальности «Методист-организатор информатизации образования в школе»;
– второе высшее образование по прикладной информатике и информатизации образования для администрации, учителей и преподавателей системы общего образования, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования;
– аспирантура и докторантура по информатизации образования.
Подготовка по формам обучения предназначена для:
– очной формы обучения;
– заочной формы обучения (с элементами дистанционного обучения);
– очно-заочной формы обучения.
Учебно-методическое обеспечение подготовки создано на базе разработанных в ИИО РАО научно-педагогических и учебно-методических материалов, в том числе, утвержденных Минобразованием РФ:
1. Специализация 030100 – «организация информатизации образования» (500 часов с 4-мя дисциплинами) специальности 030100 – «информатика» (утверждено учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, 2002 г.).
2. Программа дисциплины «информационные и коммуникационные технологии в образовании» для всех специальностей педагогического образования (утверждено президиумом совета учебно-методического объединения по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, 09.12.2003 г., протокол № 8).
3. Программа дисциплины «информационные и коммуникационные технологии в образовании» в предметном блоке специальности 030100 – «информатика» (утверждено в Минобразовании РФ, 03. 2004 г.).
4. Программа «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» вошла в стандарт педагогического образования как модуль дисциплины «теория и методика обучения предмету в соответствии со специальностью» (утверждено в Минобразовании РФ, в 2004 г.).
5. Специализация 030935 – «организация информатизации дошкольного образования» специальности 030900 – «дошкольная педагогика и психология» (утверждено учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, регистрационный № 133/03-08 от 24.11.2003 г.).
6. Специализация 031122 – «методика информатизации дошкольного образования» специальности 031100 – «педагогика и методика дошкольного образования» (утверждено учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, регистрационный № 132/03-08 от 24.11.2003 г.).
7. Специализация 032023 – «организация информатизации специального образования» специальности 032000 – «дошкольная педагогика и психология» (утверждено учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, регистрационный № 135/03-08 от 24.11.2003 г.).
8. Специализация 031926 – «Организация информатизации специального образования» Специальности – 031900 «Специальная психология» (утверждено Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Минобразования РФ, регистрационный № 134/03-08 от 24.11.2003 г.).
9. Основная образовательная программа подготовки дипломированного специалиста по образовательной программе междисциплинарной специальности 351400 «Прикладная информатика (в образовании)» (разработана в ИИО РАО и утверждена Учебно-методическим объединением по образованию в области прикладной информатики МЭСИ в 2004 г.)
Помимо вышеперечисленных, в ИИО РАО разработаны программы, учебники, учебно-методические материалы для 11 специальных дисциплин и дисциплин специализации, предназначенных для подготовки кадров информатизации образования:
1. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании
2. Современные средства информационных и коммуникационных технологий в деятельности учителя
3. Комплексное использование средств информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы
4. Психолого-педагогические основы использования информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании
5. Психолого-педагогическая диагностика дошкольников на основе информационных и коммуникационных технологий
6. Информатизация управления дошкольным учреждением
7. Проектирование и реализация в сфере образования объектов интеллектуальной собственности, представленной в электронном виде
8. Информационная безопасность компьютерных систем
9. Учебное информационное взаимодействие на базе ресурса Интернет
10. Информационные технологии в обучении школьного курса математики
11. Компьютерные коммуникации. Разработка ресурсов Интернет
Реализация вышеизложенных подходов в совместной деятельности научных коллективов под руководством ИИО РАО позволила только в 2004-2005 гг. провести подготовку кадров информатизации образования для Московской области в г. Серпухове и г. Дзержинский, для Самарской области в г. Самаре и г. Тольятти, для Республики Саха (Якутия) в г. Якутске, для Республики Башкортостан в г. Уфе, для Пермской области в г. Перми, а также в г. Москве, г. Ульяновске, г. Туле, г. Красноярске (дистантная подготовка).
Таким образом, предлагается систематически организуемая на региональном уровне комплексная, многопрофильная и многоуровневая подготовка кадров информатизации образования.